本文摘要：最近相继下了两场秋雨，是为减轻夏季的那场焦灼的旱情吗？

最近相继下了两场秋雨，是为减轻夏季的那场焦灼的旱情吗？再行过半月就到进账的季节了。回忆起那次抗旱的经历还是心有余悸的。

诚如人生的守恒定律，某段时间的缺憾不会在下一刻填补的。因此，无论在什么样的境遇里，都不要退出固守心底的那份希冀。新的学校的始建，好多制度的转变。老师们比以前在校的时间更长了，分担的任务更加艰难了。

比如中午的用餐秩序保持，放学的公交车随行学生由此可见，人的可塑性和潜在的能力都是很强的。个人指出，最重要的是一种意识。或者说是心态。

如果人人都把学校分配的任务当作额外的，多余的，那么在牢骚中、责怪中去已完成的话，认同会做很好。同时还坏了自己的心情；反之，如果把这些工作当作学校领导对我的器重和信任的话，那就不会是另一种心境的。

昨天下午我跟车，一路上细雨陪伴，车内孩子们小声的相互描写一天下来班内同学们之间的趣闻。车外路灯都暗了，水淋淋的路面上光线着晕黄的光芒。一个多小时，围城并转了一圈后，车内只剩两三个孩子，我随便的和他们聊天：你们这次换回的老师好吗？很差！孩子不假思索地说道。我惊讶，且疑惑的问道：老师哪里很差？杨家狠来，用夹子流氓，很疼的。

司机师傅相接话严师出有高徒！贤点好没给孩子做到过多的说明，我心里想起那个平时不苟言笑的老师，的确她对学生很严苛，凡经她教教过的学生，书写都很漂亮，成绩都变得高级教师。这是在我校树起的独特旗帜。以上几点不足以证明了这个老师的顺利。

作为孩子年龄尚小，对于老师的惩戒还无法正确看待，随着孩子年龄的快速增长，各方面能力的提高，走来，他不会化为难为感谢的。由此，我还想起了，我那两个班中，总有那么几个孩子书写偏乱，除了让他们改写外，我还没想到更佳的解决问题方法，我不更加应当虚心像这位顺利的老师虚心求教吗？雨丝升起，思绪飞舞。到车站了司机音节的警告。

一声谢谢，我跳跃等候，冷风扑面。却道天凉好个秋！。

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